游戏平台 > 教育频道 > 教育局允许本科生自己作主选专门的学业现在,硕士能够随性所欲的转职业吗?

原标题:教育局允许本科生自己作主选专门的学业现在,硕士能够随性所欲的转职业吗?

浏览次数:140 时间:2019-11-16

对多数人来说,选择好一个专业,然后认真学习,才是正途;

从2014级开始,学校积极实施主辅修专业互换制,着重强调主修与辅修的相对性,试图建立一种主修专业与辅修专业之间相互转换的机制。学生如完成主修专业规定的辅修课程以及辅修专业人才培养方案规定的全部课程,并达到辅修专业毕业规定的学分及学分绩点,可取得主修专业的辅修专业证书和辅修专业的毕业证书,如符合学校规定的学位授予条件,可授予辅修专业的学士学位,符合双学位授予条件的,且与辅修专业学科门类不同的主修专业可授予双学位。

所以,学生可以自由地根据自己的个人情况做好规划,选择学习哪些课程,是否多修学分,是否参加辅修学习以获得双专业、双学位,什么时间毕业,等等。

实际上,题主可以想一想,就算是想转就转,你大学四年,准备转多少次?

规定收费标准内,学校自主确定专业注册学费和学分学费。一般来说,学生学费由专业学费和学分学费两部分组成。根据不同的专业类别,学生每学年或每学期缴纳专业注册学费,同时,根据学生实际修读课程缴纳学分学费。

学分制的实施对教师与学生都会产生极大的影响。对教师而言,教学压力势必加大,这就需要教师不断增强专业素质,提高教学质量。对学生而言,自由选课带来了极大的学习自主权,但一时之间可能会极度不适应,从而出现盲目倾向。要解决这个问题,一方面需要学生主动了解学分制的内容和细节,更好地规划自己的学业,提高自主学习的能力;另一方面需要学校对学生提供高效的学业指导,下一步学校将逐步建立学业导师制,每十几名学生配备一名导师,全面指导其学业选择和规划。

10.改革教学管理制度。坚持从严治校,依法依规加强教学管理,规范本科教学秩序。推进辅修专业制度改革,探索将辅修专业制度纳入国家学籍学历管理体系,允许学生自主选择辅修专业。完善学分制,推动健全学分制收费管理制度,扩大学生学习自主权、选择权,鼓励学生跨学科、跨专业学习, style="font-weight: bold;">允许学生自主选择专业和课程。鼓励学生通过参加社会实践、科学研究、创新创业、竞赛活动等获取学分。支持有条件的高校探索为优秀毕业生颁发荣誉学位,增强学生学习的荣誉感和主动性。

同一个班级的学生课表不同

学分制下实行的是弹性学制。我校的本科标准学制为4年,弹性区间为3-8年,即学习成绩好,取得学分较快,完成了规定的所有教学环节的同学,可以提前1年毕业。同样,如果因学习成绩的原因,或者个人希望暂停学业,不能在4年内取得足够学分,则可以推迟到最多8年毕业。

书生出马,一个顶俩;书生出品,必属精品。欢迎关注:一介书生945

把学习的自主权和主动权完全还给学生

学分制下允许学生超量学习,允许学生选非本专业要求的课程,多修学分。如果学生在学习本专业课程的同时,按照另一专业的要求参加其相关课程的学习,则这一专业为辅修专业。辅修如果完整地完成了专业要求的全部课程,达到专业毕业要求,如主修与辅修专业属同一学科门类,则毕业时可以获得单独颁发的辅修专业证书,此为双专业;如果主修与辅修专业不属于同一学科门类,辅修专业达到毕业要求,且符合辅修专业的学士学位授予条件,则可以获得辅修专业证书及第二个学位证书,此为双学位。

不要以为可以自己换专业,便先选择一个好专业学习;然后觉得不太适合自己,就换专业;然后,再换;结果,会是什么样,还需要书生说吗?

学校引进尔雅通识课、网易公开课等网络课程,学生在网络学习平台修读课程获得成绩和学分可以转换为学校课程成绩和学分;学生修读课程符合规定的条件,可申请免修、免听、重修等。

信息化管理是基础。学分制的实施必须以高水平的信息化管理平台为基础,自2013年初以来,我校以每月一项新功能的速度推进教务管理系统的全面应用。该系统涵盖教学运行的各个环节,可支持学分制下灵活的排选课和教学资源调度。本学期全校近3000个课堂中,超过1800个课堂参与了网上选课。依靠教务管理系统,信息化管理和信息服务水平得到极大的提高:教室调度、各种报名、注册等工作全部在网上进行;单独开发的手机教务系统极大的方便了学生;新学期将启用的学生自助查询打印系统,可以方便学生自己打印有证明效力的成绩单、学籍证明等材料。

谢谢邀请

河南财经政法大学从2013级开始实施完全学分制,学生自由选修自身感兴趣的课程和喜欢的老师,自主安排学业进程,建立自身需要的知识体系,构建个性独特的素质能力结构。

配套政策是保障。自2013年起,学校先后研究出台了《曲阜师范大学普通高等教育本科生学分制管理规定》、《曲阜师范大学本科生跨校学习课程学分认定及成绩转换管理办法》、《曲阜师范大学学分制改革实施方案》等基础性政策制度。随着改革工作的推进,落实专业导师制以加强学生的学业指导、建立与自由选课相适应的学生管理工作机制等一批保障政策正在研究制定中。

题主请看文件内容,是允许学生自主选择专业和课程,而非想转专业就转专业。

实施主辅修专业互换制度

学分制带来的是人才培养模式和教学管理模式的重大变革,大学要真正培养人才的创新能力,就必须打破人才培养模式上的种种限制,为学生的学习兴趣与个性化需求提供足够的自主空间,在这个意义上学分制是大势所趋。


实施相对成绩管理政策

为做好学分制实施的准备工作,我校自2013年开始,从修订培养方案和提高信息化教学管理水平入手,改革人才培养模式和教学管理模式,逐步探索建立起适应学分制要求的教学管理体制。

图片 1

6月2日,《中国教育报》第四版以《弹性的学制 个性化的课表》为题报道了我校完全学分制管理,现将全文转载如下:

管理模式革新 保障系统升级

问题描述:

从2013级起,学生课程最终成绩将采用相对成绩记载,相对成绩分为10级、5级和2级三种,并用绩点来综合评价学生的学习质量和学习努力程度,且对各段成绩分布有比例要求,打破了学生的“60分万岁”观念,促使学生学习更加努力。

选课形式是突破。自2013年秋季学期,逐步扩大网上选课范围,部分公共必修课实现自主选课;2014年春季学期,所有公共必修课全部实现自主选课;本学期,专业选修课和个别专业必修课也纳入自主选课范围。随着课程数的不断增加和选课范围的扩大,学生自主选课成为现实。为加强课程资源建设,提供更多的候选课程资源,出台了公选课开课激励政策,公选课从去年的90多门增加至现在的130多门。同时,正在引进网络课程,充实选修课。通过改革津贴分配方式,调动了学院、教师开课积极性,实现小班化教学,为学生提供更大选课空间的同时,提高了教学质量。

本文由游戏平台发布于教育频道,转载请注明出处:教育局允许本科生自己作主选专门的学业现在,硕士能够随性所欲的转职业吗?

关键词:

上一篇:教育部出手将整治幼儿园"小学化" ,你怎么看?

下一篇:如果取消寒暑假,组织学校、幼儿园进行以兴趣课为主、文化课为辅的义务教育无偿托管班,会怎么样?